تحقیق تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر رضایت زناشویی تاب آوری و خود پنداره

چکیده ای از بخشهای مختلف متن تحقیق:

چکیده

پژوهش حاضر، با هدف تعیین میزان تأثیر آموزش مهارت های زندگی بر رضایت زناشویی، تاب آوری و خود پنداره مراجعین به مرکز مشاوره گرفته است. مطالعه به روش شبه تجربی انجام شد. جامعه آماری پژوهش، شامل تمامی مراجعه کننده به مرکز مشاوره بودند. به روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 60 نفر به شیوه دردسترس عنوان نمونه انتخاب شدند (30 آزمایش و 30 کنترل). برای گردآوری داده ها از 3 پرسشنامه استاندارد مقیاس رضایت زناشویی، پرسشنامه تاب آوری و همچنین پرسشنامه خودپنداره استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل آزمون کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون، تفاوت معنی دار یافت شد(p=0.001). همچنین بین گروه ها از لحاظ خرده مقیاس های رضایت زناشویی، تاب آوری و خودپنداره تفاوت معنی دار یافت شد(p<0/05). به نظر می رسد استفاده از آموزش مهارت های زندگی، به خوبی توانسته است رضایت زناشویی، تاب آوری و خودپنداره آموزش دیدگان را ارتقاء دهد.

واژگان کلیدی: رضایت زناشویی، تاب آوری و خودپنداره

مقدمه

ازدواج پیوندی اجتماعی است که پایه و اساس ارتباط انسانی را تشکیل می دهد. به واسطه ازدواج مرد و زن از طریق نیروی ناشی از غرایز و محبت و عشق به هم جذب می شوند، به طور آزادانه و کامل متعهد یکدیگر شده تا واحد پویایی را به عنوان خانواده ایجاد نمایند. آنچه در ازدواج مهم می باشد، سازگاری زناشویی و رضایت از ازدواج است. سازگاری زناشویی فرآیندی است که درطول زندگی زن و شوهر بوجود می آید؛ زیرا لازمه آن انطباق سلیقه ها، شناخت صفات شخصیتی و ایجاد الگوهای مراوده ای است. سازه مهارت های زندگی عبارت است از: مجموعه ای از توانایی ها که زمینه سازگاری و رفتار مثبت و مفید را فراهم می آورد. تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه های زندگی، باعث شده است بسیاری از افراد در رویارویی با مسائل زندگی، فاقد توانایی های لازم و اساسی شوند و در مواجهه با مسائل و مشکلات زندگی روزمره آسیب پذیر گردند. مهارت های زندگی منجر به ارتقای توانایی های روحی اجتماعی می گردد و در نتیجه سلامت روانی، جسمانی و اجتماعی را تامین می کند. ...

آموزش مهارتهای زندگی

آموزش مهارتهای زندگی توانایی های روانی اجتماعی فرد را که در ارتقای بهداشت و سلامت نقش مهمی دارد، بهبود می بخشد. مناسب ترین شیوه برای ارتقای توانایی های روانی اجتماعی دانشجویان، مداخله از طریق آموزش مهارتهای زندگی در محیط آموزشی حمایت کننده یعنی دانشگاه است.

دانشگاه باید به دانشجویان، مهارتهای زیر را بیاموزند:

1) مهارتهای مربوط به امرار معاش مانند اینکه چگونه فرد مشغول کاری شود.
2) مهارتهای مراقبت از خود مانند مصرف غذاهای سالم.
3) مهارتهایی که برای پرداختن به موقعیت های پر خطر زندگی استفاده می شوند مانند توانایی نه گفتن در مقابل فشار جمع استفاده از مواد مخدر.

به عبارت دیگر، مهارتهایی هستند که برای افزایش توانایی های روانی اجتماعی افراد، آموزش داده می شوند و فرد را قادر می سازند که بطور موثر با مقتضیات و کشمکش ها روبرو شود. و در نهایت از ایجاد رفتارهای آسیب رسان به بهداشت و سلامت پیشگیری کند

عوامل مؤثر در رضایت زناشویی

رضایت زناشویی به عوامل زیر بستگی دارد

• سطح تحصیلات بالا
• پایگاه بالایی اقتصادی اجتماعی
• تشابه علایق، هوش و شخصیت زن و مرد
• مراحل اولیه یا مراحل بعدی دورۀ حیات خانواده
• هماهنگی روابط جنسی
• برای زنان، ازدواج دیرتر

سطوح بالاتر تحصیلی و پایگاه اقتصادی اجتماعی بالاتر شاید به این علت به رضایت بیشتر زناشویی منجر می شود که برخورداری از این عوامل با مهارت های بهتر برای حل مشکل و فشارهای روزمره کمتری همراه است. گرچه بنا بر یکی از باورهای فرهنگی افراد متفاوت به هم جذب می شوند، اما نتایج پژوهش ها نشان می دهد که تشابه زوج با رضایت زناشویی همبسته است، شاید به خاطر راحتی بیشتری که افراد مشابه در هم فهمی با یکدیگر و رفتن به دنبال علایق مشترک دارند. رضایت زناشویی در سال های فرزند پروری افت پیدا می کند و وقتی که بچه ها به دنیا نیامده اند و یا وقتی که خانه را ترک می کنند، سطح رضایت زناشویی بالاتر است. شاید افزایش رضایت در این دوران به این علت است که همسران وقت و انرژی بیشتری برای فعالیت های مشترک دارند و موارد تعارض های مربوط به روش ترتیب بچه ها کمتر است. بیشتر پژوهش ها حاکی از تنوع و فراوانی بیشتر از فعالیت های جنسی است، اما تأکید آنها بر این است که رضایت زناشویی بیشتر بسته به وفاق جنسی است تا فراوانی فعالیت جنسی....

خود پنداره و سازگاری اجتماعی

گاه دیده می شود شیوه های تربیتی والدین به گونه ای است که همواره کودک و نوجوان خود را به جای خودشناسی بیش تر و بالفعل ساختن استعدادهای بالقوه و کشف توانایی های خود به سمت کمال طلبی ها و ایده آل های دست نیافتنی سوق می دهند و برای کودک و نوجوان خود باید ها و ای کاش هایی در نظر می گیرند که هیچ گاه محقق نخواهند شد .ناکامی حاصل از عدم دست یابی به خود پنداری آرمانی باعث ناسازگاری اجتماعی و روانی خواهد شد و این بهای سنگین و گزافی است که ناخواسته از جانب خانواده ،اطرافیان و جامعه پرداخت می شود . آدلر معتقد است هر گاه میان اعتقادات مربوط به خود واقعی و خود آرمانی تعارض به وجود آید، احساس حقارت بروز می کند . کارن هورنای نیز می گوید یک راه حل برای تعارض می تواند آفریدن خود انگاره ای آرمانی باشد که تا اندازه ای، اما نه کاملاً، خیالی و توهمی است. در این صورت بین خود انگاره آرمانی و واقعی اختلاف زیادی وجود خواهد داشت .

ماهیت تاب آوری

- تاب آوری یک ظرفیت ذاتی است که شرایط مناسب محیطی منجر به استفاده از آن می شود.
- فرآیند تاب آوری صرفاً محدود به دوره کودکی نیست و تا سالمندی ادامه دارد.
- وجود برخی از ویژگی های فردی و محیطی منجر به تاب آوری می شود.
- تاب آوری فقط داشتن فهرستی از ویژگی ها نیست بلکه نتیجه فرآیند تاب آفرینانه و تغییر در زندگی اجتماعی و خوداصلاح گری است.
- منطق تاب آوری بسیار شبیه به منطق واکسیناسیون است.
- ویژگی های فردی تاب آوری را می توان به کودک یا نوجوان آموزش داد.
- خانواده و مدرسه می توانند نقش مهمی در افزایش تاب آفرینی داشته باشند.
- تاب آوری می تواند در افراد تمام طبقات (مرفه، متوسط و ضعیف) رخ دهد.

اطلاعات تحقیق:

در 107 صفحه ورد قابل ویرایش

دارای 5 فصل:

کلیات پژوهش

مبانی نظری و پیشینه تحقیق

روش شناسی تحقیق

تجزیه و تحلیل اطلاعات

بحث و تفسیر یافته ها

منابع درون متنی : دارد

منابع پایانی داخلی و خارجی : دارد

ضمیمه :

پرسشنامه رضایت زناشویی
پرسشنامه خودپنداره

فهرست مطالب : ندارد

بصورت کامل اصولی با رعایت تمام اصول